布吉舞剧情详解 高清

评论:

• 谬香岚 1小时前 :

  看到屋崙還挺親切，雖然沒什麼外景⋯⋯溫馨動人，但看完回味卻覺得有些疏離和飄渺的感覺。

• 美锦 2小时前 :

  这么平淡的一部电影，没刻意煽情却给我整落泪了。大人与孩子都在试着教会对方生活，大人不一定时刻聪明，小孩也不一定永远愚笨。

• 美锦 5小时前 :

  I lay myself down and cried

• 藤孤菱 6小时前 :

  Cineplex. Fifth Avenue. 这可能是今年冬天看的最安静的一场电影，感觉很适合在冬天工作日的下午钻进电影院，瞬间跟Kits趁天气好出来购物的过节气氛拉开距离。跟小孩子对话可太有意思了，为什么年纪小就得引导着或者让着呢，他们观察世界的敏锐不比我们少，甚至还能注意到许多成年后注意不到的东西。更重要的是，这俩叔侄的相处模式，一度以为是拍了个纪录片，Johnny叔叔真是演啥像啥好演员。

• 粱英喆 3小时前 :

  简洁的故事，甚至没有故事。用镜头的语言表达情绪氛围，不过度依赖文本。嗯，这是电影该有的样子，久违了，真舒服。

• 玥雨 7小时前 :

  慢慢的大人眼里的孩子可能除了岁数小之外，就没什么需要照顾了。亦或者大家都是小孩，在心里都有着不为人知想要被拥抱的伤心之处。

• 阳寻云 8小时前 :

  哇，又是一部我的年度黑马影片。这小男孩演的那么好，不多奖励几颗糖！?

• 隗谷芹 9小时前 :

  要讲的东西蛮有感触的，在回顾自我的时候绕不开的是童年，是父母，也总会把自己的缺陷归结于父母的教育。而在现实面前脆弱的无力应对的成人也很容易在面对孩子时展现出自己的控制欲，想要把孩子塑造成自己“理想中的人”，但却很难真正去贴近孩子的内心理解孩子的想法，也无法真正展现对孩子的尊重。而反过来孩子也会在这样的家庭环境中产生对自我的疑惑，逐渐迷失人格。社会的冷漠就这么渗透到家庭了，一定程度上和伯格曼的“随血脉传递的焦虑”“人在成长的过程中就是带上各种面具”是一致的。

• 蓓柔 5小时前 :

  这孩子和他妈是不是有点大病？当然舅舅啰哩啰嗦也不咋招人喜欢……Mike Mills温吞大师

• 百曼寒 1小时前 :

  “I hope you don’t have the experience, but you probably will.”&“It’s fucked” &“Yeah，I’m not fine”

• 祁锦昌 4小时前 :

  竟然是小朋友们能更坦然的面对、清晰的认识这个世界。画面构图视觉上很舒适。

• 樊诗丹 3小时前 :

  how to with Will Johnson is much more fun

• 续安康 8小时前 :

  johnny和Viv兄妹之间没有共同语言可以得到对方的了解和认可，两人在日常生活中也并没有特别多的交集，而jesse和Viv同属于一家人但又有不可调和的矛盾，johnny作为中间人调和了母子俩人的感情问题，既不需要文艺片的高雅也不需要剧情片的充实感，让彼此通过第三者了解了更多的彼此的秘密。

• 祁润曦 9小时前 :

  年度最佳。爱丽丝城市漫游记+里斯本的故事。

• 腾喆 7小时前 :

  喜欢导演关于父母子女的很多观点，导演也是个温柔的人啊。并get了其中一篇关于母亲的论文或书。采访孩子的段落应该都是真实的吧，孩子们的表达很纯真深刻。对比那个时候的自己简直是个SB，当然现在也是。

• 贡思恩 0小时前 :

  温柔的华金，也穿匡威。我也觉得没必要用黑白，并无更突出的表意。

• 用易云 3小时前 :

  什么是normal？对于孩子的问题的理解是对于自身的成长的回忆，互相的提醒，互相的成就。

• 箕新觉 5小时前 :

  竟然是小朋友们能更坦然的面对、清晰的认识这个世界。画面构图视觉上很舒适。

• 系慧晨 1小时前 :

  呼朋引伴 和人生大事一样是杀手里昂的故事套路，一个中年男人和小孩子的故事。但呼朋引伴故意把这种套路里大人和小孩子的矛盾冲突弱化，每次到该起冲突和笑点的时候都迅速淡化，加上黑白摄影，想做个文艺片的实验。这种实验的结果就是看睡着了。人生大事的确都是套路，但接地气的套路能给观众很强的代入感，可以跟着电影情绪走。呼朋引伴则是反套路的，结果是没有代入感，情绪上不去。进不去电影的情绪干嘛要看老男人和陌生小男孩的互动，不听话打一顿不好嘛。

• 毋代秋 3小时前 :

  2.一个采访的老头/叔叔，帮忙带前妻和她现任丈夫的儿子，这儿子屁事多，放中国根本不可能发生，多半算溺爱了，但是美国人就是这样，强调自尊、自由，即使是小孩，也有自由，也能得到大人的尊重和平等对待，所以美国人太自由、大胆，中国的家庭教育也应该适度照顾孩子的完整人格，尤其是现在的孩子懂事得很早，大人少强加意志给孩子，要和孩子平等沟通，要把孩子当成有民事行为能力的人来看待，多解释多沟通