梁芸菲代表作 高清

评论:

• 初沛 1小时前 :

  82/100。刚看完《登月第一人》和“爱在”三部曲，看这部简直是perfect timing。整部电影将虚幻与现实交叉，充满了浓浓的怀旧气氛，平淡又真切，很容易令人共情，与导演一同怀念他童年时期那段经典岁月。怀旧的同时，也不乏对当时，以及对现在的些许反思。我很喜欢这种将童年的幻梦与现实交杂在一起的怀旧叙事，谁的童年记忆不是亦真亦幻的呢？是目前我最喜欢的今年的动画电影。（男主好像扎尼奥洛

• 太叔承宣 6小时前 :

  时代情怀的追忆，登月幻梦的奇迹。以孩童的视角回顾真实的历史，以私人的滤镜重现灿烂的童年。生活的点滴逐渐清晰，青春的肆意逐渐聒噪。音乐，电影，游戏都在回味中变得格外特别，大萧条，战争，种族歧视也亦如社会中那些无法根除的疑难杂症。作者用他轻巧的笔触构筑出祈愿未来的希望，始终洋溢着幸福的微笑，始终携着乐观积极的心态。与其沉溺那些无法改变的恶意，不如用热爱搅动命运的齿轮。逝去的光阴终究成了耀眼的瑰宝，人类的进步是永无止境的冒险……

• 明鸿 1小时前 :

  又名：太空少年时代。如果不是用动画渲染的形式估计会逊色很多。

• 慕容婷婷 2小时前 :

  五十多年过去了，宁静海的脚印还在，但再未有人类的身影，从月球俯瞰地球

• 允冬梅 6小时前 :

  援藏支教题材真实，人物形象鲜活感人。故事表面既舒缓又波平浪静，线索展开却透露了热烈纯正的情怀。藏区学童们求知欲的渴望，主人公热爱高原，积极投身崇高的教育事业，最终收获了纯洁的爱情，与美丽坚韧的藏族姑娘格桑梅朵共结连理！

• 嘉安柏 6小时前 :

  7分。理查德·林克莱特自己的“少年时代”。谁不想金主出钱，拍一个属于自己的故事呢？理查德就是这样的幸运儿，网飞出钱给他拍了这样一部非常私人的电影——自己的童年回忆。上世纪六十年代的休斯敦，那是太空竞赛的美国根据地，日常生活与航空活动密不可分。那时的小孩都有一个太空梦，所以理查德才在电影里圆了自己的梦——让自己也登上了月球。除了影响整整一代人的太空记忆，电影里还有许多属于整个六十年代的流行元素，嬉皮士、电影、电视剧、音乐等等，所以这部电影应该会引起很多美国人的共鸣。哪怕这是不属于我的回忆，但也能体会到导演对于过去的缅怀以及导演童年的快乐。谁不想拥有一个闪光的童年呢？

• 刁文瑶 7小时前 :

  理查德·林克莱特多童年时光及片单集锦。登月过程的交叉剪辑形成了一种奇妙的化学反应，让这个脑洞大开的“阿波罗101/2”看起来，嗯，我暂且形容为「不刻意」吧。（孩子们视角下的）60、70年代的信息如万花筒般刺激观众眼球，让人眼前一亮，心生好奇。但过多的旁白使得影片整体的观感略为打折。哦，这种奇怪的画面其实确实有点别扭。

• 慎安容 9小时前 :

  非常怀旧，70年代或许看得懂，再小的估计也就看乐子了吧

• 尉泽雨 2小时前 :

  三星半，他的动画风格一直还挺有特点的。登月的部分自然是比地面上对于青少年时期的怀旧要有趣一些。沉湎于创造“全人类”的成就和不断回忆可能是出于同一种心理。

• 以美曼 9小时前 :

  剧情略单薄，看得过程比较平，一些明显想赚眼泪的情节也一般。

• 广夏兰 5小时前 :

  那么恐怕绝大多数的历史学家都会大跌眼镜

• 希和煦 9小时前 :

  有点儿为了剧情推动而悲伤的感觉，其实僧格没必要死的吧，如果是快乐的结局岂不是更好？

• 斌铭 8小时前 :

  有一说一，这个男主还是挺好看的嘛，不过被狼王追赶，这剧情实在是让我意想不到啊

• 建冷荷 6小时前 :

  琐碎的童年回忆，六七十年代的美国，最好的美国梦，最美好的童年

• 日然 7小时前 :

  很好看很有意义的一部电影。他们的感情真挚且淳朴。他们勇敢，坚定，顽强，懂得感恩。不畏环境艰苦。一个知识青年上山下乡，一个支援教育让边远贫困地区的孩子学习到了远超他们想象的东西，老师们也给予了孩子们梦想和希望，当然并不是所有人都能做到像韩老师一样，毕竟艰苦的程度远超城市人想象，但是相信坚持下来的人会发现这里的真诚和善意。

• 左安顺 7小时前 :

  电影不错，但是吧，最后怎么有一种虎头蛇尾的感觉呢，这也太悲伤了

• 弦格 7小时前 :

  童年的感觉如此妙不可言，即使它属于其他民族，即使它跨越世纪，我们作为人类的体验却如此相似。

• 克莉 4小时前 :

  这件事感觉就是属于美国人独有的美国特色，可能只有美国人才看着觉得有意思吧

• 承怀柔 9小时前 :

  从“少年时代”到“各有少年时”再到“阿波罗10½号”，林克莱特的美国越来越后缩，变成只存在于记忆中的年代符号，跟今天的美国就像两个世界。怀旧情怀又能走多远呢？赶紧把“爱在4”拍了才是正经的...

• 弦柏 2小时前 :

  Once upon a time in America. 3.5.