应该有一百种剧本让三虫同框，选了无厘头的一种。偶然施咒破坏时空，偶然打败至尊巫师指环被拿走，偶然召唤出两个蜘蛛侠。剧情推进奇怪就算了，还少了过去两集新世代笑料。小孩调皮闹出人命强行责任越大，儿戏。
其实第一代复联谢幕之后，漫威走向何处确实成了问题。即便你看过所有蜘蛛侠电影，当看到那一个个精心设计的彩蛋之后，却不再觉得惊喜，反倒充满悲伤，甚至夹杂着一丝无趣（尤其超凡接住荷兰弟的MJ之后……）系列电影免不了要走向再见，可怕的是有些电影却不想果断说再见，于是我们看到了一些精彩的场面搭配着弱智的剧情。托比真的老了，而且远没有以前聪明，可能他在自己所在的宇宙中，也挨了很多生活的重锤吧。每部电影都是时代的注脚，那一个个举起来的发光屏幕，便是明证。
emmmm因为前作忘得差不多了所以三代同台的情怀我get不到，以及这一部的小蜘蛛人设也太圣父了吧，敢情姨妈的死就是为了成全英雄的内外成长，妥妥工具人吗？你救了一堆“情有可原”的坏人给了他们新的机会和可能，就要牺牲自己亲人的生命，恋人和挚友的感情？凭啥呢？跟超级英雄的朋友要被名校拒绝是一个道理？摊手……
其实倒也算不上圣母和作，因为成果来看蜘蛛侠的做法的确是完成效果最好并且成功达到目的。但我真的很讨厌他像个领导一个做任何决定都是为自己着想，自己想到就决定，完全不去咨询讨论过他人真正的想法。所以三部曲下来还是一个没有长大的小屁孩，这是和蜘蛛侠系列的核心“正常人成为英雄”的气质概念都完全背道而驰。
最后20分钟找到了漫威应有的水准和节奏，在倾全体之力打败了像灭霸这样的敌人后，超级英雄新的敌人，是声名鼎沸和无人问津，从钢铁侠超英帝国的继承人到no one，遗忘是比死亡更加彻底的道别。荷兰虫的故事里，极致的孤独和平凡，就是“能力越大责任越大”。三代小虫同框很有看点，设定有趣，三个人的演技对比也很直观。MJ跌落高塔而加菲虫抱住她让人泪目，以为会是蜘蛛侠的自我救赎，其实却是更深的遗憾，超凡这个悲剧桥段塑造的实在经典，这么多年过去还可以通过其他电影和加菲的演技继续加深。除了这些以外，整个电影剩下的都是匪夷所思和无法理解。
ps.imdb评分真是离了大谱，真就情怀无价呗
我觉得吧，随着美国梦的破裂，没有哪个超英可以说服我们能力越大责任越大了，没有什么救世主，只要不添乱就谢天谢地。世界已经够混乱悲惨了，不要因为自己的小情小爱徒增烦恼
小蜘蛛，作大死。如果你是出品方，给你两个剧本方向选择：第一种是把故事讲好努力创新票房不错，可以为其他电影做链接，让人物真正成长；第二种是让三代蜘蛛侠一起同框，疯狂消费粉丝情怀，破坏前两代作品的艺术完整性。团该团的圆，救该救的人，死的活过来，活的死过去，人物曲线完整，角色高大全齐活，还能IMDB top250直接冲进第8，这就很难选，很难不选第二种。我相信版权和演员的签约一定复杂到窒息，这也绝对是商业上非常成功的一部商品，但是以后呢？下一次是不是该三代蝙蝠侠同框了？
emmmm因为前作忘得差不多了所以三代同台的情怀我get不到，以及这一部的小蜘蛛人设也太圣父了吧，敢情姨妈的死就是为了成全英雄的内外成长，妥妥工具人吗？你救了一堆“情有可原”的坏人给了他们新的机会和可能，就要牺牲自己亲人的生命，恋人和挚友的感情？凭啥呢？跟超级英雄的朋友要被名校拒绝是一个道理？摊手……
但是，我对蜘蛛侠的爱，依然没变
如果不是情怀，还真是有点看不下去，反派动机和行动线全面崩坏，大量的表情台词留白，用三虫硬抛梗制造笑点但实则尬到抠地，奇异博士工具人实锤，多元宇宙线索与洛基旺达的联动丢失，总之就是硬伤很多。
我是没法跟荷兰弟共情了，这个撒批熊孩子还是死远一点的好，然后就是消费前两代的情怀了，真不如回去再看一遍前两版
无聊的台词，愚蠢的人物动机，加菲真的浪费了
啥事没有自己都要作出点事情来，善良不是廉价美德，是要与绝对实力相匹配的。
加菲接的住MJ没接住格温，我真的会难过。剧情太无聊太无聊了，漫威你懂什么是蜘蛛侠！！！
加菲是我心目中的number 1；演技也是杠杠滴
the amazing spiderman终于救了spiderman的女朋友。然后两人问出了著名的雷军问题，我凌乱了。
彩蛋2直接就是预告片，接着旺达幻视，估计要开启多元宇宙
为了同框，剧情稀烂，小虫圣母到害死梅姨，成长的代价也不能直白的愚蠢吧，这一集小虫能力大打折扣，依托“责任越大”那句说辞，反而失误频频，本不该下线的角色强行下线，三代同框的确惊喜，氛围也异常尴尬，几大反派和三代蜘蛛集结，但打斗场面缩水，成本刻意制衡，没达到漫威高能硬核场面的1/3，三部曲终结章，话题度情怀度占据主导，反而视觉冲击上平平收场，水准只能是多元宇宙的铺垫集，以及三虫弥补遗憾的救赎篇，类比电影中那句名台词，果然是期望越高，失望越大。★★☆
加菲是我心目中的number 1；演技也是杠杠滴
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
