有生之年为了一条隔夜的内裤流下了眼泪.......
近年最佳。出现的老角色,小新的兴奋火车喷,角色的设定,都有以前的味道。丰富的想象力,角色的塑造,泪点后的笑点和感动,才是小新剧场版最宝贵的东西
“已经有谁消失了吗?”“没有,没事啦” 听到这句我就突然很难过了,那种无从说起的乏力感好让人难过
呜呜,小新贫嘴的嘴说出不想大家离开是真的很伤心了他
1942年的2月20日,德国纳粹的高级长官们会聚在柏林郊外的一幢私人别墅,会议讨论如何将欧洲大陆上的犹太人大规模清除掉。1945年二战结束时,已经有超过600万人因这场会议的决议丧生。
太好看了!延续蜡笔小新的内核,春日防卫队拯救了涂鸦王国和春日部。吸引人的点:1)背景设定:小孩子涂鸦能够为涂鸦王国输送能量 2)不理不理左卫门再登场!小新的另一个拍档,平常大大咧咧关键时刻靠谱的存在 3)涂鸦版娜娜子,外表虽丑但内心火热,付出生命救出小新 4)最后的大涂鸦,大家齐心协力,为了家园、为了深爱的人,不顾一切用涂鸦拯救吧!蜡笔小新的内核是啥:遇到困难“不理不理”,遇到关键时候冲在最前,小新那一刻就是动感超人。
本来呢觉得其实很一般嘛,但是到后三分之一的时候,前三分之二的铺垫就全部开始有了意义。笑点,泪点和批判性都有了,纸片小内裤,肥嘟嘟左卫门,纸片娜娜子每个人的消失都令人难过。这部的反派也很有意思,并不是传统意义上单纯的恶人,因为城市规划建设和电子信息时代的高速发展而逐渐丢失的童心,涂鸦这种东西已经被抛弃了啊,而依赖于此的涂鸦王国也面临着灭国的危机,用强制性的手段去逼迫人们涂鸦,后果也很有意思,王国依旧在缓慢地崩溃着,因为逼迫地涂鸦并未包含快乐与爱,大主旨还是,爱,快乐和找回丢失的童心。这部新酱大男主,野原一家和春日部防卫队打酱油啦。ps:集体指责着“都是那孩子把蜡笔用完了”的大人们,一时间面目可憎如魔鬼。pps:涂鸦王国的国王最后露出了真面目,意外地,贴合啊,果然是涂鸦王国啊
细思可怕,不寒而栗的是,一群政治官僚、军人竟然是在法律的框架下,如此“正义凛然”地讨论对一个种族,不计其数的人实行灭绝,最为毛骨悚然的是,明明大家“心照不宣”,却坚持使用“最终解决”这样近似中性的字眼。把一件如此肮脏可耻的事情努力推进成为合法的事情,纳粹可耻!当然也能窥见官僚体系的制衡、博弈,精彩的群戏。
太好看了!延续蜡笔小新的内核,春日防卫队拯救了涂鸦王国和春日部。吸引人的点:1)背景设定:小孩子涂鸦能够为涂鸦王国输送能量 2)不理不理左卫门再登场!小新的另一个拍档,平常大大咧咧关键时刻靠谱的存在 3)涂鸦版娜娜子,外表虽丑但内心火热,付出生命救出小新 4)最后的大涂鸦,大家齐心协力,为了家园、为了深爱的人,不顾一切用涂鸦拯救吧!蜡笔小新的内核是啥:遇到困难“不理不理”,遇到关键时候冲在最前,小新那一刻就是动感超人。
都能被冠以国家和民族的名义
这应该是一部恐怖片,几个衣冠楚楚的军人和博士在这个安静的别墅里讨论的却是如此灭绝一个种族……而更可怕的是这是真实发生的,欧洲六百万犹太人被屠杀了。
从纸片娜娜子融化在雨里起,故事才真正开始。
孩子们有这童趣的美妙 大人们也有着自我的自私 小新剧场版没有什么真正的反派 只有泪点
神笔马良的日本版,对我这种观众,算不上特别有意思或者新颖的设定。但是对成年人获救后指责小新和争先恐后地逃跑的情节挺在意的,年龄这个东西和三观真没有什么必然联系,有些人吃的盐比我吃的饭都多,过的桥比我走的路都多,不还是没办法过好自己的一生吗?
只有乌合之众的表现和那句很难过的“我已经不想再和任何人分别了”是亮点。
欧洲全境犹太清洗的系统性程式化筹备大会&会议纪要抄送每一个与会者。“大概会是在波兰一个叫奥斯维辛的地方。” 规范和秩序究竟是限制还是拓宽了恶的边界?值得思考…
1. 柏林的犹太人不一样,他们千丝万缕和德国 2. 全部消灭算了,1/2、1/4、1/8都一样 3.杀小孩是对的,父母都不在了,留下来有什么用 4.捷克斯洛伐克克罗地亚罗马尼亚都把消灭本国犹太人的权利交给了我们,唯独匈牙利不从 5.犹太人死后财产怎么办?谁都不会和钱过不去 6. 我们只是在履行我们的职责,不会因此被泼脏水,犹太人是罪有应得 7.命运选了我们这一代,我们不能因此感到困惑而拒绝执行 The end:为什么这么多受过良好教育的人会相信另一个种族是天生的饿?
另一个角度,抛开历史看,德国人确实高效,精密仪器一样,整个会议太高效,无论是会议前的准备,还是会议中的讨论以及结论的达成。
如果撇去种族清洗和大屠杀这个前提,这种会议是所有集权政治的必需品,“圆满成功”会是不变的归宿…群戏很精彩,如果改变成舞台剧一定也很棒。
看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口,但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评,而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念,却忽略了概念生成的过程。
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