国产 第一页 浮力大片 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 其他电影 2010

导演:

剧情介绍

剧情:大学象牙塔里的生活,是每个人都向往却又迷茫的日子。最美好的青春岁月在这里被分享与付出,最快乐的悸动时光在这里被体会与关爱。然而,即将毕业时的就业问题,在这些年却成为象牙塔故事的一个超热点话题……剧情:大学象牙塔里的生活,是每个人都向往却又迷茫的日子。最美好的青春岁月在这里被分享与付出,最快乐的悸动时光在这里被体会与关爱。然而,即将毕业时的就业问题,在这些年却成为象牙塔故事的一个超热点话题……

评论:

  • 仝诗蕊 2小时前 :

    大概就是比花束般的恋爱要好一百倍吧。前面还觉得有点俗套,等到再次跳回到现在这个节点,一切都扣上,就觉得那种遗憾和失去的感觉实在是太真实了,太强烈了。

  • 宏元恺 0小时前 :

    很让人信服的都市爱情散文。每年这一日都是《地球之夜》,交错的时间分不清什么开始或者终结,记忆中刻骨铭心的相爱和分开或许就是这样,只有在彻底痊愈后才能变成线性。

  • 博暄 5小时前 :

    谁说男孩子不能学花样游泳,四十个男生的表演甚至更精彩。

  • 振骞 5小时前 :

    青春洋溢,少年怀春。

  • 公西飞跃 1小时前 :

    比花束好多了吧...爱情电影能拍好真蛮难的

  • 中安 9小时前 :

    3.5 无人的水族馆 没有观众的舞台 在前方共进的旅程中无法达成一致目标才是最致命的 没有办法一起过下一年的生日 只剩回忆

  • 弓筠溪 2小时前 :

    【4】嗯嗯,看完我也稍微想起一些,但还是受不了倒叙结构,令一切的生机变得有限。好在没有过度追求“反推法”,而是着重于动作或场域,唤起美好的源流,各处痕迹却反复地扎人。世界到底是动态发展的,人们却总执迷不悟地在为一种停滞的可能性而感伤,并畅想另一种。

  • 但雨筠 3小时前 :

    比较工整的青春片,虽然情节有些老套,但是看得出是认真拍的,不是为了捞一笔钱而已,但要说有多好那确实也有点撒谎,艺术创作也有通货膨胀,也必须推陈出新。

  • 捷文宣 9小时前 :

    值得推荐,diss 一下大家的吐槽 有人说卖肉,请问需要穿衣服游泳吗? 有人说,故事情节穿插感情线为了市场,请问男孩子高中时期就不可以喜欢女孩子了吗? 有人说,电影营销踩流量,又在抖音卖惨,请问国庆档影院不给排片是不是真的?营销的目的是为了什么?你在拆瓶盖打call的时候就不觉得在卖惨了?就事说事,单看电影而言,总有那么多柠檬精,酸到不行,闻闻自己的臭脚看看有没有这么酸。 真的是

  • 呈初 8小时前 :

    打情怀牌真的顶不住

  • 振运 0小时前 :

    老实讲把池松壮亮换成女的拍les片可能会好看一点,伊藤沙莉跟男的就不搭啊

  • 咎虹英 0小时前 :

    整体还算流畅自然,本土化也做得不错,基本没犯什么错误,算是合格的翻拍。中部比较拖沓,结尾挺燃的,但相比多年前的日本版,并没有什么明显提升,所以在情绪上我也没受到什么强烈的冲击。在这个畸形的档期里,这算是最接近正常电影的电影了,甚至让我觉得有点亲切。好好的非要来趟国庆档这个浑水,生生把自己搞成了五个扑街的少年,可悲。

  • 卫军旗 1小时前 :

    不如《花束般的恋爱》好看。叙事节奏不行,剧本有大问题,24分钟弃剧。

  • 伯博延 9小时前 :

    没想到还挺惊喜的,本土化改编很棒,去掉了日本电影里男生对女老师的性意识,改为表现高中男孩的友情和普通人的追梦成长史,该有的笑点和泪点都具备。另外,代乐乐长得好像柯蓝。

  • 卫岚 3小时前 :

    被《我们都无法成为大人》结结实实地蹂躏了,也被《花束般的恋爱》触动。当倒叙结构的爱情电影一窝蜂而上到了这一部,却再也没有被打动的感觉。

  • 华翰 8小时前 :

    中国电影牛逼

  • 冯子宁 8小时前 :

    23/5/2022 @ 高先電影院。有夜空藍色那種大城市下孤獨感,也有比起花束更為現實的情侶關係。倒敘手法一開始有點混亂,故事一直下去也比較平淡,然而想不到最後一幕的後勁異常地大….

  • 帆采 4小时前 :

    摄影不错,气氛尚佳,喜剧乏力,剧情普通。这片子确实难宣发。我觉得男孩可以用新人,教练戏份应该请个大牌点的,或者稍微话题性强一点的。然后再让男孩们组成一个什么扑水少年限定团,拍一个时尚杂志卖卖肉,上一两个国民度高的综艺露露脸,还可以在公众号里软文上多打一下性别刻板印象的牌,还是能吸睛的。

  • 尉迟又槐 6小时前 :

    青春大概就是要不被权威定义,不被规则束缚,不被现实改变,也不被困难击倒,充满无限可能,至于结局怎么都好。

  • 圭景澄 5小时前 :

    青春电影的现实意义在于,让我们重新思考教育与被教育的相互性。

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